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作者:cdm100    部门:教师发展处    发布日期:2019/12/31 9:05:51    阅读次数:852    浏览范围:全部

12月份区挂牌督导工作纪实

20191220日上午,建邺区张思俊督学来到学校,就“师德师风建设、教师专业发展、学校三风建设”等三项重点工作开展12月份督导工作。

张督学首先进入2018级高职现代服务连锁班教室,听了政史地组吴英杰老师的题名为《新中国初期的外交》的一节历史课。吴老师的课暗合“起承转合”。起:以1954年的“握手事件”为起点,设置悬念,切入课题——1954年,日内瓦会议上,周恩来总理见到了美国副国务卿史密斯,当周总理主动伸出手要和史密斯握手时,史密斯却委婉拒绝了,史密斯为什么拒绝周总理的握手呢?承:教师继之抛出问题,组织学生展开讨论,并登台发言——请你(学生)谈谈对建国初期新中国“一边倒”外交政策的看法。学生甲与乙上台发表观点;教师补充史料,与美建交有无可能?将研讨引向深入。接着,补充史料,展示司徒雷登的作用……得出“‘一边倒’是迫不得已的选择”的结论,初期很见成效,中苏绝交后带来了“灾难”……但是历史不容假设。转,即“承转”到中国奉行独立自主外交政策的建构过程——起点为“万隆会议”,通过几个波折的历史事件,深入细节,展现中国外交的历史存在与发展进程——从“和平共处四原则”,到增加“互相保证领土完整”,使之成为“和平共处五项原则”,以外交政策破除西方反华势力对中国“输出革命”的妖魔化宣传,消除了邻邦的恐惧;克什米尔公主号事件和周总理扭转会议焦点的诚意与智慧,为新中国外交开创了崭新的局面。合:1972年中美建交,尼克松访华,刚下舷梯,早早将手伸向来接机的周恩来,随后与周总理紧紧握手——客观地呈现新中国初期外交成就,照应开头,形成起承转合的内在逻辑结构,使貌似松散的历史知识成为融合生动细节和过程有机整体。课后,张思俊督学充分肯定吴英杰老师的教学特点优势,提出了发展性建议,旨在促进青年教师进一步成长。

张思俊督学进班听课后,又巡视了高庙路校区,访谈分管党建和师德建设的沈鸣副书记,访谈了学校负责课堂教学督导的督导室程道明主任,了解师德建设、专业发展、学校三风建设等情况。

张督学对12月份的督导评价为:学校总部和文化艺术、现代服务两个系部新进迁入新校区,校园文化环境创设尚在设计进行中,但师生在搬迁过程中对南湖老校区的精心维护,却表现出学校三风建设和师德建设的良好成果。教师专业发展科研先导,以老带新,也呈现蓬勃向上之势。吴老师的历史课教学功底扎实,准备充分,内容丰富,教学中还需引导学生思考讨论,使学生在参与中主动生成历史知识和历史见识。建议:适当降低眼保健操音乐的音量,让学生在舒缓悦耳的音乐中做操、休息,让教室外走道上的师生能进行必要的语言交流。

(图文/程道明;审核/朱国美)